LLF – Language and Learning Foundation

सहयोगात्मक पर्यवेक्षण चेकलिस्ट
(Supportive Supervision Checklist)

Low-Touch कार्यक्रम हेतु (राज्य के टूल से संरेखित)

खण्ड 1: विद्यालय की सामान्य जानकारी

1.1. राज्य का नाम

1.2.जिला का नाम

1.3. ब्लॉक ( विकास खंड ) का नाम

1.4.क्लस्टर का नाम

1.5.अवलोकन कर्ता का पदनाम

1.6 अवलोकन कर्ता का नाम

1.7.अवलोकन की दिनांक

1.8. विद्यालय का नाम

1.9. विद्यालय का प्रकार

1.10. विजिट का प्रकार

1.11. यदि Joint Visit है तो, ARP का नाम

खण्ड – 2: कक्षावलोकन (कक्षा 1 से 3 तक)

A. कक्षावलोकन

अवलोकनकर्ता द्वारा उस कक्षा का अवलोकन किया जाये जिस कक्षा में कम से कम 5 बच्चे (बालक एवं बालिका) उपस्थित हों। कम से कम 30 मिनट तक कक्षावलोकन करें। कक्षावलोकन के पश्चात दिए गये प्रत्येक कथन/प्रश्न के सम्मुख सही प्रतिक्रिया/उत्तर को दर्ज करें।

2.1. अवलोकित कक्षा

2.2. अवलोकित विषय

2.3. शिक्षक का नाम जिनकी कक्षा का अवलोकन किया गया

2.4. शिक्षक का मोबाईल नंबर जिनकी कक्षा का अवलोकन किया गया

2.5. शिक्षक का पदनाम

2.6. कक्षा में नामांकित बच्चों की संख्या

2.7. कुल उपस्थित बच्चों की संख्या

2.8. क्या विद्यालय में एक ही कक्षा कक्ष में एक से अधिक कक्षाओं का संचालन हो रहा है ?

2.9. यदि हाँ, तो कौन से कक्षा साथ में है

कक्षा- 1

कक्षा- 2

कक्षा- 3

कक्षा- 4

निपुण लक्ष्य पर आधारित स्पॉट असेसमेंट (कक्षा 1 से कक्षा 3 तक)

कक्षा अवलोकन के बाद आप कक्षा के न्यूनतम 3 या अधिकतम 5 बच्चों (चयन अपने अनुसार) के साथ स्पॉट असेसमेंट करें। (यदि कक्षा में एक से अधिक कक्षा के छात्र हैं तो उनमें से केवल एक कक्षा के ही छात्रों को चुनें।)
चिन्हित छात्रों को एक-एक कर के अपने पास बुलाएँ एवं निपुण लक्ष्य एप/Excel Sheet में दिए गए प्रश्नों के माध्यम से स्पॉट असेसमेंट करें।

स्पॉट असेसमेंट का विषय

हिन्दी

गणित

Student 1 score

Student 2 score

Student 3 score

Student 4 score

Student 5 score

खण्ड – 3 : कक्षा/विद्यालय का सामान्य अवलोकन

3.1. क्या शिक्षक द्वारा बच्चों से गृहकार्य कराया जा रहा है? किन्हीं पांच बच्चों की कार्यपुस्तिका में दिए गए गृहकार्य को नियमित रूप से दिया जा रहा है एवं उसकी जांच की जा रही है

हाँ

नहीं

3.2. क्या शिक्षकों ने कक्षा का विभाजन एवं कार्य आवंटन नियमित प्रकार से किया है ? (i.e. क्या सभी कालांश संदर्शिका के अनुसार वर्णित समय अनुसार चल रहे हैं)

हाँ

नहीं

3.3. क्या निपुण तालिका नियमित रूप से भरी जा रही है ?

हाँ

नहीं

3.4. क्या स्कूल में समयबद्ध रूप से निपुण स्कूल बनाने के लिए स्पष्ट कार्ययोजना बनाई गई है ?

हाँ

नहीं

3.5. क्या शिक्षक को दिया गया प्रशिक्षण संतोषजनक है ? (अवधारणा की स्पष्टता और कक्षा में क्रियान्वयन के आधार पर)

हाँ

नहीं

3.6. क्या शिक्षकों द्वारा निपुण स्कूल बनाने हेतु कदम संतोषजनक ? ( 1 (संतोषजनक नहीं है) - 5 (संतोषजनक है) के बीच में अंक दीजिए)

3.7. क्या शिक्षकों द्वारा शिक्षण योजना बनायी जा रही है? अवलोकित करें (i.e. क्या शिक्षक संदर्शिका कक्षा में उपलब्ध है?)

हाँ

नहीं

3.8. क्या शिक्षकों द्वारा शिक्षक डायरी भरी जा रही है ? अवलोकित करें

हाँ

नहीं

3.9. क्या विद्यालय में सक्रिय पुस्तकालय संचालित है ? (i.e. बच्चों से वार्ता कर यह ज्ञात किया जाये कि क्या लाइब्रेरी की किताबें उनके द्वारा पढ़ी जा रही हैं ?)

हाँ

नहीं

खण्ड – 4: कक्षा/विद्यालय का अन्य अवलोकन

4.1. कक्षा में विभाग द्वारा उपलब्ध करायी गई कितनी प्रिंट समृद्ध (प्रिंट रिच) सामग्री का प्रदर्शन दीवारों पर किया गया है ?

कविता पोस्टर

कहानी पोस्टर

गणित पोस्टर

4.1.1 कक्षा-कक्ष में कविता पोस्टर, कहानी पोस्टर एवं गणित पोस्टर का प्रदर्शन दीवारों पर कैसे किया गया है?

सामग्री का प्रदर्शन बच्चों के दृष्टि स्तर पर है।

सामग्री का प्रदर्शन बच्चों के दृष्टि स्तर पर नहीं है।

कोई सामग्री प्रदर्शित नहीं है।

4.1.2. शिक्षण सामग्री का उपयोग - क्या शिक्षक ने प्रत्येक गतिविधि कराने के लिए उचित शिक्षण सामग्री का उपयोग किया है? (शिक्षण योजना में वर्णित सामग्री के अनुसार)

हाँ, प्रत्येक गतिविधि कराने के लिए उचित शिक्षण सामग्री का उपयोग किया गया

नहीं, प्रत्येक गतिविधि के लिए उचित शिक्षण सामग्री का उपयोग नहीं किया

4.1.3. बच्चों को अपनी बोलचाल की भाषा में अभिव्यक्ति के अवसर- क्या बातचीत के दौरान बच्चों को अपनी भाषा में बात करने के मौके और प्रोत्साहन दिए गए ?

हाँ, बच्चों को घर की भाषा में बात करने /प्रश्न पूछने के मौके मिले

नहीं, बच्चों को घर की भाषा में बात करने /प्रश्न पूछने के मौके नहीं मिले

4.1.4. आकलन और बच्चों का स्तर - क्या योजना के अनुसार नियमित आकलन किया जाता है और कार्यपुस्तिका में दर्ज किया गया है ? (किन्हीं ५ बच्चों के कार्यपुस्तिका पिछले सप्ताह के कार्य के आधार पर)

हाँ, आकलन ट्रैकर में बच्चों द्वारा प्राप्त किए गए अंक दर्ज हैं

नहीं, आकलन ट्रैकर में बच्चों द्वारा प्राप्त किए गए अंक दर्ज नहीं हैं

4.1.5. संघर्षशील छात्रों के लिए अतिरिक्त मदद क्या शिक्षक संघर्षशील छात्रों के लिए अतिरिक्त समय दे रहे हैं और नियमित रूप से इनके साथ कार्य कर रहे हैं?
( अगर आकलन ट्रैकर में संघर्शील बच्चे चिन्हित हैं, तो उनकी कार्यपुस्तिका एवं नोटबुक में किए गए पिछले सप्ताह के कार्य के आधार पर इस प्रश्न का उत्तर भरें। अगर आकलन ट्रैकर में संघर्शील बच्चे चिन्हित नहीं हैं, तो शिक्षक से पूछे की कक्षा में कौनसे बच्चे संघर्शील हैं। इन बच्चों की कार्यपुस्तिका एवं नोटबुक में किए गए पिछले सप्ताह के कार्य के आधार पर इस प्रश्न का उत्तर भरें। अगर शिक्षक यह नहीं बता पाते की कौन से बचे संघर्षील हैं, तो "नहीं, समूह 1 के बच्चों के साथ कार्य नहीं किया गया है।" भरें )

हाँ, समूह 1 के बच्चों के साथ कार्य किया गया है।

नहीं, समूह 1 के बच्चों के साथ कार्य नहीं किया गया है।

खंड 5 : अवलोकित किये गये शिक्षक के साथ फीडबैक सत्र (Feedback Session)

5.1. क्या आपने शिक्षक (जिनकी कक्षा का आपने अवलोकन किया है) के साथ फीडबैक सत्र संचालित किया ?

हाँ

नहीं

5.2. क्या शिक्षक द्वारा अपनी आज की कक्षा संबंधी विचार प्रस्तुत किये गये ?

हाँ

नहीं

5.3. शिक्षक द्वारा रखे गए विचार की 02 मुख्य बातें लिखिए। To be filled by supervisor on the basis of views shared by the observed teachers during feedback session.

5.4. क्या आपने शिक्षक को उनकी कक्षा प्रक्रिया/ शिक्षण कौशल संबंधी मुख्य सकारात्मक एवं प्रेरक बातें बताई?

हाँ

नहीं

5.5. ऐसी दो मुख्य सकारात्मक/ प्रेरक बातें लिखिये जो आप द्वारा शिक्षक के साथ साझा की गई |

5.6. ऐसी दो मुख्य सुधार के क्षेत्र लिखिये जो आप द्वारा शिक्षक के साथ साझा की गई |

खंड 6 : मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का प्रदर्शन (Demonstration)

6.1. क्या आवश्यकता पर आधारित मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का प्रदर्शन (demonstration) किया गया ?

हाँ

नहीं

6.1.1- आपने मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का प्रदर्शन (demonstration) किस कक्षा में किया?

6.1.2 आपने मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का प्रदर्शन (demonstration) किस विषय और अध्याय के लिए किया? ( To be filled by supervisor on the basis of views shared by the observed teachers during feedback session. )

6.1.3 आपने मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का प्रदर्शन (demonstration) कितने समय तक किया?

6.1.4 आपने मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के प्रदर्शन (demonstration) में मुख्यतः किस विधा का प्रयोग किया?

व्याख्यान विधि का प्रयोग

बच्चों द्वारा समूह कार्य

TLM/प्रिन्ट रिच सामग्री का प्रयोग

खेल गतिविधि का प्रयोग

गणित किट/विज्ञान किट आदि का प्रयोग

बच्चों के साथ बातचीत

हाव भाव से कहानी/ कविता सुनाना

अन्य

खंड 7: प्रधानाध्यापक एवं सभी शिक्षकों के साथ संवाद (Combined Meeting with HM and Teachers)

7.1. क्या आपने अपने मुख्य अवलोकन बिन्दु व सुझाओं को लेकर प्रधानाध्यापक एवं सभी शिक्षकों के साथ संयुक्त रूप से संवाद किया?

हाँ

नहीं

7.1.1 ये संवाद सत्र कितनी देर चला?

7.1.2 आपने प्रधानाध्यापक एवं सभी शिक्षकों के साथ संयुक्त रूप से संवाद में क्या बातें की ? 02 मुख्य बातें लिखें।

खंड 8: आगामी कार्य हेतु मुख्य कार्य बिन्दु (Key Follow-up action points)

8.1. आज के कक्षा अवलोकन, मॉडल शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के प्रदर्शन तथा फीडबैक सत्र के पश्चात क्या आपने वर्तमान विद्यालय के संबंध में स्वयं के लिये आगामी कार्य हेतु मुख्य कार्य बिंदुओं का निर्धारण किया?

हाँ

नहीं

8.1.1. आगामी कार्य हेतु 02 मुख्य कार्य बिन्दु (Key Follow-up action points) लिखें। (इसमें मुख्यतः यह लिखना है कि आप निकट भविष्य में किस प्रकार इस विद्यालय को निपुण भारत के रूप में विकसित करेंगे। यह शिक्षक के साथ साझा किये गए मुख्य सुधार के बिंदुओं पर आधारित होगा। )

खण्ड – 9 : विभाग द्वारा उपलब्ध करायी गई शैक्षणिक सामग्री की स्थिति (छमाही भरा जाएगा)

9.1. विभाग द्वारा प्रेषित सहायक शिक्षण सामग्री की उपलब्धता की स्थिति (उपलब्ध मात्रा दर्ज करें)

9.1.1 चित्र चार्ट (to be filled half- yearly)

9.1.2 बिग बुक (to be filled half- yearly)

9.1.3 चित्र कहानी पोस्टर (to be filled half- yearly)

9.1.4 मैथ किट (to be filled half- yearly)

9.1.5 गणित पोस्टर (to be filled half- yearly)

9.1.6 गणित कार्ड और बोर्ड to be filled half- yearly)

9.1.7 क्या पुस्तकालय / रीडिंग कॉर्नर का बच्चों द्वारा नियमित प्रयोग किया जा रहा है? (to be filled half-yearly) हाँ नहीं विद्यालय में कोई पुस्तकालय/रीडिंग कार्नर नहीं है ।

खण्ड – 10 : ARP पर टिप्पणी

10.1.क्या ARP निर्धारित तरीकों से बच्चों का अनौपचारिक आकलन कर रहे हैं?

हाँ

नहीं

10.2.क्या ARP शिक्षकों को रचनात्मक फीडबैक दे रहे हैं?

हाँ

नहीं

10.3.क्या ARP पंजिका में सुझाव/actionable लिख रहे हैं?

हाँ

नहीं

10.4.ARP कितने समय तक विद्यालय में रहे?

खण्ड – 11 : टिप्पणी

(entry in the below box in text - विकल्प तभी आएगा जब खंड 2 के प्रश्न 2 में ‘अन्य’ चुना जाएगा।)

सहयोगात्मक पर्यवेक्षण चेकलिस्ट (Supportive Supervision Checklist)

Low-Touch कार्यक्रम हेतु (राज्य के टूल से संरेखित)

सहयोगात्मक पर्यवेक्षण चेकलिस्ट
(Supportive Supervision Checklist)